A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO PROFESSOR

A formação do professor abrange,pois,duas dimensões:a formação teórico-cientista, incluindo a formção acadêmica específica nas disciplinas em que o docente vai especializar-se e a formação pedagógica, que envolve os conhecimentos da Filosofia,Sociologia,História da educação e da própia pedagogia que contribuem para o esclarecimento do fenômeno educativo no contexto histórico-Social; a formação técnico-prática visando a preparação profissional específica para a docência, incluindo a Didática as metodologias específicas das matérias, a Psicologia da educação, a pesquisa educacional e outras.
A organização dos conteúdos da formação do professor em aspctos téoricos e práticos de modo algum significa considera-los isoladamente. São aspctos que devem ser articulados. As disciplinas Teórico-científicas são necessariamente referidas a prática escolar, de modo que os estudos específicos realizados no ãmbito da formação acadêmica sejam relacionados com os de formação pedagógica que tratam das finalidades da educação e dos condicionantes históricos, socias e políticos da escola. Do mesmo modo, os conteúdos das disciplinas específicas precisam ligar-se às suas exigências metodológicas. As disciplinas de formação teórico-prática. Não se reduzem ao mero domínio de técnicas e regras, mas implicam também os aspctos teóricos, ao mesmo tempo em que fornecem à teoria os problemas e desafios da prática. A formação profissional do professor implica, pois, uma contínua interpenetração entre teoria e prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática orientada teoricamente. Nesse entendimento, a didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como que uma ponte entre o " o que" e o "como" do processo pedagógico escolar. Para isso recorre às contribuições das ciências auxiliares da educação e das própias metodologias específicas. É, pois, uma matéria de estudo que integra e articula conhecimentos teóricos e práticos obtidos nas disciplinas de formação acadêmica, formação pedagógica e formação técnico-prática, provendo o que é comum,básico e indispensável para o ensino de todas as demais disciplinas de conteúdo.
A formação profissional para o magistério requer, assim, uma sólida formação teórico-prática. Muitas pessoas acreditam que o desempenho satisfatório do professor na sala de aula depende de vocação natural ou somente da experiência prática, descartando-se a teoria. É verdade que muitos professores manifestam especial tendência e gosto pela profissão, assim como se sabe que mais tempo de experiência ajuda no desempenho profissional.Entretanto, o domínio das bases teórico-científicas e técnicas, e sua articulação com as exigências concretas do ensino, permitem maior segurança profissional, de modo que o docente ganhe base para pensar sua prática e aprimore sempre mais a qualidade do seu trabalho.




REFERÊRENCIA BIBLIOGRÁFICAS:
PILETE,Claudino.Didática Geral,Ática,1997
LIBÂNEO,josé Carlos. Didática,Cortês

O GAROTINHO CHAMADO AMOR

Era uma vez um garotinho chamado AMOR, AMOR sonhava sempre com a PAZ e em certo dia descobriu que a vida só teria sentido quando ele encontrasse a PAZ. E foi justamente nesse dia que o AMOR saiu à procura da PAZ.
Chegando ao colégio onde estudava, encontrou os seus amigos que tinham um SORRISO nos lábios e foi nesse momento que o AMOR começou a perceber que o SORRISO dos seus amigos transmitia a PAZ, pois sentiu que a PAZ existe no interior de cada um de nós, basta saber dar um SORRISO.
E nesse momento, com os seus pensamentos, a turma gritou bem forte:
AMOR, AMOR, você encontrou a PAZ que procuravas?
AMOR respondeu com mita GARRA:
Sim, encontrei a PAZ, pois ela existe em cada um de nós, basta dar um SORRISO.
Então traga a PAZ, o SORRISO e a GARRA para junto de nós, dê um SORRISO bem bonito e sejam todos BEM VINDOS.